Ces enfants qui apprennent autrement de Marie-Claude Guay Ph.D. un livre pertinent, intéressant, pour mieux comprendre et aider nos enfants

Ces enfants qui apprennent autrement, écrit par Marie-Claude Guay Ph.D. et avec une préface de Christiane Laberge M.D. est un ouvrage facile à lire et à comprendre, qui démystifie les troubles neurodéveloppementaux et donne des pistes de solutions pour aider nos enfants avec des mécanismes simples d’apprentissages.   C’est un ouvrage à lire autant par les parents que par les enseignants et autres intervenants scolaires.

Résumé : Pourquoi un enfant intelligent peut-il avoir autant de mal à apprendre??
Ce qui caractérise les troubles d’apprentissage, ce n’est pas l’intelligence, mais plutôt les atypies que l’on observe dans les mécanismes d’apprentissage.
À l’aide d’exemples concrets et de vignettes cliniques, cet ouvrage explique les troubles neurodéveloppementaux les plus courants :
·      le retard ou le trouble du langage;
·      la dyslexie-dysorthographie;
·      la dyscalculie;
·      les atteintes visuo-spatiales et visuo-constructives;
·      le trouble développemental de la coordination;
·      le TDAH/TDA.

J’ai moi-même un fils (adulte maintenant) qui a un diagnostic de trouble de langage (dysphasie) et j’aurais aimé avoir ce livre plus tôt, lorsque mon fils était jeune.  Pour les parents, cela permet de se déculpabiliser d’abord, puisqu’ils nous expliquent ce que sont ces troubles neurologiques. On comprend que l’enfant nait avec ces troubles et que ce n’est pas de la faute à personne, ni un manque d’intelligence, qui font que les apprentissages sont plus ardus et même différents.

Cet ouvrage est à la fois un guide qui conseille, informe, démystifie, réconforte même, et surtout, c’est un bel outil pour donner des pistes d’idées pour apprendre différemment.

Le livre est très bien présenté. Il contient des exemples concerts pour nous faire comprendre. Il est écrit de manière à bien vulgariser les termes. Les explications sont claires et précises. On s’attarde à chacun des divers troubles, en prenant la peine de bien montrer les différences, les atteintes, les forces aussi. Ainsi, on peut mieux comprendre la différence entre les divers diagnostics, comprendre un peu mieux les liens entre les anomalies et le fonctionnement du cerveau de notre enfant. Et on peut aussi mieux voir quels sont les défis de notre enfant au quotidien. On nous met même des bulles de dialogues pour bien nous représenter des exemples concrets de la vie.

Il est intéressant de voir que souvent un enfant peut avoir plusieurs symptômes, ou difficultés, liés à son trouble. Ainsi, un enfant peut avoir une dysphasie et un déficit d’attention, ou encore des atteintes au niveau de la motricité fine ou globale en même temps. Mais qu’aussi, il a souvent des forces qui l’aideront à surmonter certaines difficultés, et c’est à nous de miser sur ses forces pour l’aider à avancer dans la vie.

Parmi les divers troubles neurodéveloppementaux décrits dans ce livre, on parle abondamment du TDA et TDAH, car c’est le trouble le plus fréquemment diagnostiqué. On nous en décrit les divers critères qui doivent être satisfaits pour avoir ce diagnostic. Il faut observer six comportements d’inattention et/ou six comportements d’hyperactivité-impulsivité. Ces comportements doivent être présents avant l’âge de 12 ans et ils doivent nuire à son fonctionnement au quotidien dans au moins deux milieux de vie (maison, école loisirs…). Fait surprenant, on apprend que les difficultés d’attention et autres déficits liés souvent au TDAH peuvent aussi provenir de facteurs environnementaux tels que le tabagisme, la consommation de drogue ou d’alcool pendant la grossesse.

On nous décrit aussi certains troubles moins connus, tels que les jeunes qui ont des atteintes visuo-spatiales et visuo-constructives. C’est fascinant de voir comment on tient plein de choses pour acquises et qui sont parfois si difficiles pour certains à accomplir, lorsqu’ils sont atteints d’un trouble neurologique. C’est très instructif.

On nous donne également des idées concrètes, des activités ludiques et efficaces pour stimuler le langage avec notre enfant, pour favoriser la lecture, ou l’écriture.  Ainsi, l’enfant n’a pas l’impression de travailler, mais de s’amuser, tout en apprenant.  Il y a aussi des pistes de solutions destinées aux intervenants scolaires.

Marie-Claude Guay Ph. D. est neuropsychologue, professeure de psychologie à l’UQAM, chercheure associée à la Clinique des troubles de l’attention de l’Hôpital Rivière-des-Prairies et au Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, et propriétaire d’une clinique privée. Elle cherche à mieux comprendre les troubles neurodéveloppementaux et à développer des programmes d’intervention.

Date de parution : 21 août 2019
Sujet : Médecine-Santé-Esthé.
Nombre de pages : 184 pages
Prix : 22,95 $

Éditions Trécarré

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